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進入【自由副刊．王丹專欄】清言筆記（四）
◎王丹
◎王丹
教育
曾經在大學教書八年的我，經常會想：做為一個老師，我們到底要怎麼履行教育的職責？真的只是傳授一些知識嗎？可是這些知識，自己去書籍中，甚至網路上，都可以學到。到底，要怎樣才是合格的老師？
後來我看到北京大學中文系教授戴錦華的一段話，頗有點茅塞頓開的感覺。她曾經說過：在北大的教堂，判斷教學的成功與否，是看你把學生講明白了，還是講糊塗了。為什麼她這麼說呢？她的意思是，我是要跟你們分享問題，而不是答案。我是要讓你進入問題，讓你發現你原來不知道。她認為，提出問題，才是大學教育的目的所在。而真正的問題，是沒有預設的答案的。提出了問題，師生一起解答，這才是大學。這聽起來有點顛覆對於教師的認識，但我們想想就知道，的確，在知識的領域，問題比答案更重要。答案一經確定，就被凝固化了；只是要進步，就要不斷地對答案提出質疑，而質疑所表現出來的形式，就是問題。也許，大學的老師們可以想想，你的學生提出的問題是不是足夠多？也許，讓學生提出更多的問題，才是大學老師的成功吧。
希望
我到處演講，最常遇到的問題，其實不是問題，而是抱怨。例如對於一個國家的未來，很多人看看四周會覺得沒有希望。也許今天的香港年輕人，也會有這樣的挫折感，看不到希望在哪裡。這裡，其實最關鍵的，是我們如何看待「希望」這件事。如果對於「希望」的定義不正確，很自然就會喪失希望。那麼，到底什麼是「希望」呢？
對此，捷克前總統，著名作家哈維爾曾經說過一段話，值得反覆揣摩。他說：「希望不是一帆風順的歡樂，或對有望早日成功的企業進行投資的誠意，而是一種為某種事物奮鬥的能力，之所以要為之奮鬥，並不是由於這種事物有成功的機會，而只是因為它是好的。愈是在不利的環境中，所表現出來的希望就愈深刻。（因為）它不是對某個事物會有好的結果的確信，而是對某個事物是有意義的把握，不管其結果如何。希望，是唯一可以使我們免遭滅頂和激勵我們行善的東西，是人的精神及其成就所能達到驚人的範圍之源泉。」
哈維爾的這番話，從哲學的角度闡明了希望的定義：希望，是一種建立在價值判斷上的對於外在世界的把握。原則上講，希望是不應當與現實過於緊密地聯繫在一起的。如果你從現實出發，很難得到希望；因為有太多的客觀困難，它們是那麼的明顯，以至於你不可能忽視它們的存在。他們的存在，足以讓你失去希望。但是當希望是發自內心的東西，是一種對於是非，對於善惡的判斷的時候，它的存在與否就取決於更永恆的東西。因此，當我們討論希望的時候，應當首先是從事情本身的價值，而不是實現價值的可能性出發。只要價值是對的，就永遠有希望。
針對這一點，北京清華大學的教授，中國著名公共知識分子郭於華的一段話，或許可以做為註解。他說：「我未必能喚醒周圍的人，我只是掙扎著不讓自己沉睡；我沒有能力推翻一堵牆，但我不會給這堵牆增加哪怕是一塊磚；我注定改變不了權勢，我只是抗爭著不讓權勢改變我；我可能一輩子看不到未來，但我永遠銘記著自己的信仰和方向。」
希望更多的有志於改變社會的人，能看到郭於華的這段話。●
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